Изучение спроса на предоставление услуги День рождения малыша

30-09-2019, 23:40
Изучение спроса на предоставление услуги День рождения малыша

В целях удовлетворения запросов семьи по вопросам организация содержательного досуга с учётом возрастных особенностей детей; формирование общей культуры, на базе « Ясли- сад № 37 г.Гродно» изучается спрос на предоставления следующей  услуги:

День рождения малыша  (на платной основе):

Основные задачи:

Помощь родителям в  организации и проведении детского праздника.

Осуществление личностно-ориентированных подходов при организации  детских праздников.
Развитие празднично-игровой культуры детей и взрослых в современных социальных условиях.
Расширение кругозора детей, формирование доброжелательных межличностных отношений, развитие их творческих способностей.
Приобщение к общечеловеческим и духовно-нравственным ценностям.

Развитие памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, речи дошкольников.

Вы можете не сомневаться в качестве необходимой услуги!

Гарантия качества – авторитет учреждения!

Желающим обращаться по телефону:

8(0152)60-55-43, 55- 73- 96, а также к воспитателям своих возрастных групп.

 

Образовательные услуги на платной основе

30-09-2019, 12:00
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 

На основании результатов изучения спроса родителей на образовательные услуги на платной основе в нашем учреждении образования  с 01.10.2019 дошкольникам  будут оказыватся следующие образовательные услуги:

- "Весёлый каблучок"

- "Страна чудес"

Цены на платные услуги, оказываемые дошкольным учреждением, формируются на основе плановых затрат, всех видов установленных налогов и налоговых платежей в соответствии с налоговым и бюджетным законодательством. Стоимость оказываемых образовательных услуг определяется на основании калькуляции, утвержденной Управлением антимонопольной и ценовой политики Гродненского облисполкома.

Ежемесячно не позднее 20 числа родители производят оплату за образовательные услуги на платной основе в сберкассу на расчетный счет отдела образования, спорта и туризма администрации Ленинского района г.Гродно.

Размер оплаты за образовательные услуги в течение всего действия договора может увеличиваться в связи с повышением тарифной ставки 1-го разряда и оплаты за коммунальные услуги.

" Весёлый каблучок"

Хореографическое искусство – массовое искусство, оно доступно всем, в том числе, и детям дошкольного возраста. Дети подвижны, эмоциональны, восприимчивы , и поэтому большая часть информации легче усваивается ими через движение. И воображение ребенка, как об этом писал Л.С. Выготский, имеет двигательный характер. Занятия хореографией способствуют физическому развитию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, повышается мышечный тонус, что создает у ребенка бодрое, радостное настроение и благоприятно сказывается на состоянии организма в целом.

Задачи педагога-хореографа — выявление, раскрытие, и развитие специальных (хореографических) способностей каждого воспитанника, развитие личности дошкольника. Педагог-хореограф должен научить своих воспитанников основам танцевального искусства, дать им необходимые знания, навыки, танцевальную технику, принимая во внимание возрастные особенности детей; он постоянно должен помнить, что выполнение задач, поставленных пред хореографией, непосредственно зависит от содержания и методики учебного процесса.

"Страна чудес"

Детский дизайн с элементами ручного ткачества Цель образовательной услуги:приобщение воспитанников к одному из видов традиционного национального искусства – ручному ткачеству .

Задачи образовательной услуги:формирование социально-психологической готовности к трудовой деятельности, воспитание трудолюбия, уважения к труду других, положительных  межличностных отношений в процессе совместной и самостоятельной работы;воспитание у ребенка позитивной самооценки, «Я»-концепции;формирование эмоционально-познавательной сферы ребенка;развитие творческого потенциала каждого ребенка;развитие ручных умений; развитие и углубление интереса к национальному декоратив­но-прикладному искусству и его разновидности - ручному ткачеству;развитие национального самосознания посредством приобще­ния к национальному искусству;




Часто задаваемые вопросы

27-09-2019, 08:03
Уважаемые родители!
На этой страничке собраны вопросы, которые наиболее часто задаются Вами. Мы приготовили на них подробные ответы.

1.Какие документы необходимо предоставлять при оформлении ребёнка в детский сад?
Процедура приема в учреждения дошкольного образования установлена в главе 1 «Общее положения» Положения о специальном дошкольном учреждении, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 года № 90 «Об утверждении Положения о специальном дошкольном учреждении» (далее – Положение).
В соответствии с пунктом 6  данного положения в специальное дошкольное учреждение принимаются воспитанники с особенностями психофизического развития из числа несовершеннолетних граждан РБ, несовершеннолетних иностранных граждан и лиц без гражданства, временно проживающих в РБ, несовершеннолетних иностранных граждан и лиц без гражданства, которым предоставлены статус беженца или дополнительная защита в РБ на основании следующих документов:
заявления законного представителя воспитанника;
направления в государственное учреждение дошкольного образования для освоения содержания образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, выданного местным исполнительным и распорядительным органом по месту нахождения государственного учреждения дошкольного образования;
медицинской справки о состоянии здоровья;
направление врача-офтальмолога;
заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
2.Где брать направление в детский сад?
За получением направления в учреждение дошкольного образования необходимо обратиться в отдел образования, спорта и туризма администрации Ленинского района г. Гродно к специалистам по дошкольному образованию,  по адресу: г. Гродно, ул. Советская,  14, кабинет № 253  в приемные дни: понедельник с 8.00 до 13.00; 2-я, 4-я среда месяца с 14.00 до 20.00; (контактный телефон 8(0152)74-07-85).
3.Как рассчитывается оплата за питание, если ребенок отсутствовал в детском саду?
В соответствии с Постановлением Совета Министров РБ № 266 от 27.03.2014 "О внесении изменений и дополнений в Постановление Совета министров РБ" от 29.02.08 № 307 ( ред. от 04.08.2011) " О размере и порядке взимания платы за питание детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования" пункта 7 оплата за питание рассчитывается следующим образом: при расчете платы за питание детей не учитываются дни, когда дети не получали питания по причине отсутствия в дошкольном учреждении. Родители (законные представители) воспитанника обязаны накануне устно уведомить педагогических работников учреждения дошкольного образования о предстоящем отсутствии ребенка.
4.Каковы уважительные причины отсутствия ребенка в учреждении дошкольного образования?
 В соответствии с Подпунктом 5.6 пункта 5 ст.79 Кодекса Республики Беларусь об образовании определено, что досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе учреждений образования  (в том числе и дошкольного образования) осуществляется в случае длительного отсутствия (более 30 дней) без уважительной причины в течение учебного года. Законодательством РБ не установлен исчерпывающий перечень уважительных причин, по которым ребенок может отсутствовать в учреждении дошкольного образования и за ним будет сохранено место в этом учреждении. Руководитель учреждения дошкольного образования вправе самостоятельно решать в каждом отдельном случае вопрос о том, являются ли те или иные причины уважительными. В случае разногласий этот вопрос решается управлением образования, спорта и туризма, на территории которого находится ясли-сад.
 Уважительными причинами могут являться:
-болезнь ребенка или больничный лист законных представителей ребенка;
-трудовые и социальные отпуска  по причинам личного и семейного характера законных представителей ребенка;
-скользящий график работы законных представителей ребенка;
-социальный отпуск по уходу за ребенком;
- санаторное оздоровление ребенка;
- карантин ( домашний режим после перенесенного длительного заболевания);
-каникулы ( 10 дней в зимний период,10 дней в весенний период и 90 дней в летний период).
 Как рассчитывается оплата за питание, если ребенок   пропускает детский сад?
 В соответствии с Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 04. 08. 2011 года при расчете за питание детей не учитываются дни, когда дети не получали питания по причине их отсутствия в дошкольном учреждении.
5. Что можно, а что нельзя приносить в детский сад?
 Можно и нужно принести с собой предметы личной гигиены: носовой платок, влажные салфетки, расческу.
Нельзя приносить с собой:
      - мягкие и набивные игрушки;
      - острые колющие и режущие предметы;
      - продукты питания;
      - лекарства.
Помните, что воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье Вашего ребенка!
6.Мой ребенок часто болеет и из-за этого долгое время не посещает детский сад. Грозит ли сыну исключение из учреждения?
Согласно пп. 5.6 п. 5 ст. 79 Кодекса об образовании досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе учреждения образования, в том числе учреждения дошкольного образования, осуществляется в случае длительного отсутствия на занятиях (более 30 дней) без уважительных причин в течение учебного года.
Перечень уважительных причин законодательство не устанавливает. Однако в Инструктивно-методическом письме Министерства образования «Приоритетные направления деятельности учреждений системы дошкольного образования в 2016-2017 учебном году» указан ряд причин, которые следует считать уважительными. В частности, к ним относятся: болезнь ребенка; санаторно-курортное лечение; карантин; пребывание ребенка на домашнем режиме (по рекомендации учреждения здравоохранения); наличие листка временной нетрудоспособности родителей; отпуск, служебная командировка, выходные дни родителей; простой организации, где работают родители; временная потеря работы родителями; наступление чрезвычайных обстоятельств. Также выделены непредвиденные семейные обстоятельства: переезд, смерть или болезнь близких родственников и другие.
В случае возникновения разногласий между руководством детсада и родителями ребенка вопрос об исключении решается отделом (управлением) образования, спорта и туризма, на территории которого находится детский сад.
7.Если есть замечания, предложения?
Мы будем рады встретиться с Вами в удобное для Вас время и всё обсудить. Если у Вас нет времени для встречи, мы готовы выслушать по телефону 8(0152) 60 55 43.

Здоровый образ жизни

26-09-2019, 16:03
«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В СЕМЬЕ»

 

Здоровый образ жизни
Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым. Но очень  часто забывают о том, что хорошие физические данные обусловлены тем образом жизни, который ведет семья, двигательной активностью ребенка. Результаты последних исследований подтверждают, что в современном  высокотехнологичном  обществе необходимо будет уделять гораздо больше внимания ЗОЖ, физическому развитию человека, поскольку становится все меньше стимулов для естественного движения. Мы живем в экономно построенных квартирах, темп современной жизни вынуждает нас часто пользоваться личным или городским транспортом, получать информацию с помощью радио, телевидения, интернета - все это требует крепкого здоровья. Учеба и сидячая работа обусловливают необходимость двигательной компенсации - с помощью занятий физической культурой, игр, активного отдыха. В связи с этим мы обязаны научить наших детей  своевременно и полностью использовать благотворное воздействие физических упражнений - как жизненную необходимость в противовес «болезням цивилизации».

   «Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осознанное отношение к своему здоровью.

   **  Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. То, что прививают ребенку с детства и отрочества в семье в сфере нравственных, этических и других начал, определяет все его дальнейшее поведение в жизни, отношение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих.

   **  Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья.

   **  Существует правило: "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".

Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов:

·     Во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда.  Необходимо объяснить детям, что нужно  рано ложиться и рано вставать. И неукоснительно соблюдать это правило.

·     Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки. Дети должны уметь правильно умываться, знать, для чего это надо делать.

·     Вместе с детьми рассматривайте ситуации защиты от микробов и делайте вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета. Вместе с детьми посчитайте, сколько раз в день им приходится мыть руки;

·     В-третьих, культура питания.

·     Нужно есть больше овощей и фруктов. Рассказать детям, что в них много витаминов А, В, С, Д, в каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

- Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

- Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

- Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

- Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

·     В-четвертых, это гимнастика, физическая культура, занятия спортом, закаливание и подвижные игры. Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше. "Береги здоровье смолоду". Дети должны знать, почему так говорят. Обязательно ежедневно проводить гимнастику.

  Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и состояние здоровья ребёнка, двигательной активности принадлежит основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в движении во многом зависят развитие двигательных навыков, памяти, восприятия, эмоции, мышления. Поэтому очень важно обогащать двигательный опыт ребёнка.

   **  В дошкольном возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии, выполнять требования ЗОЖ, заботиться о своем здоровье. Все это выдвигает на первый план задачу перед родителями по  выработке у маленького ребенка умений и навыков, способствующих сохранению своего здоровья.

   **  Безусловно, здоровье детей напрямую зависит от условий жизни в семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и уровня их образования.

   **  Как правило, у нас, взрослых, возникает интерес к проблеме воспитания привычки к здоровому образу жизни лишь тогда, когда ребёнку уже требуется психологическая или медицинская помощь. Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.

   **  Ребенок должен узнать лучшие семейные белорусские  традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи.

Отчёт о работе попечительского совета за период с 01.01.2019 по 31.08.2019

25-09-2019, 15:09
ОТЧЁТ о работе попечительского совета

(движение денежных средств)

« Ясли- сад № 37 г.Гродно» 

Месяц

Получено средств (руб.)

Проводимые мероприятия

Затрачено средств

Остаток

2019 год

 

 

 

 на 01.01.2019 -1005,36

январь

638,6

 

1) за полотенца махровые согласно ТН №ЭБ 1757044 от 14.01.2019;

2)за напольное покрытие, комплектующие, клей согласно счёту №4 от 10.01.2019;

3) 8р-перевод ошиб. зачисл. из я/с37 в я/с№ 1, согл. кв.№ 1129 от 13.09.2019

883,0

760,96

февраль

 

295,5

 

------

1056,46

март

 

306,5

 

_____

1362,96

апрель

 

681,5

1) за наматрацники согласно ТН №ЕЯ 1029164 от 25.03.2019;

267,30

1777,16

май

2280,95

 

 

_____

4058,11

июнь

127,0

 

1) за столы игровые, стулья детские, стелажи согласно счёту №429 от 27.05.2019;

2) за окно ПВХ, подоконник, отлив согласно счёту №32-19 от 13.06.2019;

3)за двери санит.кабины из ПВХ  согласно счёту №33-19 от 13.06.2019.

4055,2

129,91

июль

343,12

 

 

_____

473,03

август

75

 

1) за шкафы детские, скамью согласно ТТН NBE 3534658 от 29.07.2019.

433,95

114,08

Итого

5753,53

 

5 639,45

114,08

 Одобрено на общем собрании попечительского совета 25.09.2019, протокол № 1

 

Председатель попечительского совета:                                                                              Ю.В.Малышко

Что должен знать и уметь ребёнок в 3 года

23-09-2019, 14:44
Что должен знать и уметь ребёнок в 3 года.

Что должен знать и уметь ребёнок в 3 года
Что должен знать и уметь ребёнок в 3 года
Что должен знать и уметь ребёнок в 3 года
Что должен знать и уметь ребёнок в 3 года

Артикуляционная гимнастика

23-09-2019, 08:17
    Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Выработка той или иной артикуляционной позы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.   

   Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно. 

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки. 

    Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. 

    Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

 1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2-3 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

 2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. 

 3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). 

 4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. 

 5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы. 

 6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 

 7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему. 

8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ. 

 Упражнения для губ

 1. Улыбка.

 Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

 2. Хоботок (Трубочка).

 Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

 3. Заборчик.

 Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.

 4. Бублик (Рупор).

 Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

 5. Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок.

 Чередование положений губ.

  6. Кролик. 

 Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

 Упражнения для развития подвижности губ

 1. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. 

 2. Улыбка - Трубочка.

 Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.

 3. Пятачок.

 Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.

 4. Рыбки разговаривают.

 Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

 5. Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.

 Упражнения для губ и щек

 1. Покусывание, похлопывание и растирание щек. 

 2. Сытый хомячок.

 Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

 3. Голодный хомячок.

 Втянуть щеки.

 4. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом. 

 Статические упражнения для языка

 1. Птенчики.

 Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

 2. Лопаточка. 

 Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

 3. Чашечка.

 Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

 4. Иголочка (Стрелочка. Жало). 

 Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

 5. Горка (Киска сердится). 

 Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

 6. Трубочка.

 Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

 7. Грибок. 

 Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

 Динамические упражнения для языка

 1. Часики (Маятник).

 Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

 2. Змейка.

 Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

  3. Качели. 

 Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

 4. Футбол (Спрячь конфетку). 

 Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

 5. Чистка зубов.

 Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.

 6. Катушка.

 Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта.

 7. Лошадка.

 Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

 Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

 1. Трусливый птенчик.

 Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично.

 2. Акулы.

 На счет "один" челюсть опускается, на "два" - челюсть двигается вправо (рот раскрыт), на счет "три" - челюсть опущена на место, на "четыре" - челюсть даигается влево, на "пять" - челюсть опущена, на "шесть" - челюсть выдвигается вперед, на "семь" - подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.

 3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом. 

 4. Обезьяна.

 Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.

 5. Сердитый лев.

 Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков а или э на твердой атаке, сложнее - с шепотным произнесением этих звуков.

 6. Силач.

 Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним. Постепенно закрыть рот. Расслабиться.

 7. Поставить руки на стол, сложить ладони одна на другую, упереться подбородком в ладони. Открывая рот, давить подбородком на сопротивляющиеся ладони. Расслабиться. 

 8. Опустить челюсть вниз с преодолением сопротивления (взрослый держит руку под челюстью ребенка). 

 9. Открывать рот с откидыванием головы назад с преодолением сопротивления руки взрослого, лежащей на затылке ребенка. 

 10. Дразнилки.

 Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па.

 11. Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные звуки:

 ааааааааааааа

 яяяяяяяяяяяяяя (расстояние между зубами в два пальца);

 ооооооооооооо

 ёёёёёёёёёёёёё (расстояние между зубами в один палец);

 иииииииииииии (рот слегка открыт).

Социальный паспорт

20-09-2019, 11:47

Белорусский профессиональный союз работников образования и науки

ПЕРВИЧНАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ГУО « Ясли – сад № 37 г.Гродно»

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ

по состоянию на 20 сентября 2019 года

 

Председатель первичной профсоюзной организации учреждения образования  Иванчук Елена Олеговна

Всего  работников (без совместителей): 55

Из них членов профсоюза: 55

Находится в декретном отпуске: 6

Возрастной состав:

до 31 года14

32-50 лет 25

51-60 лет 16

Старше 58 лет (жен.)  6

Старше 63 лет (муж.)  -

Работающих по контракту:

на 1 год 7

на 2 года 12                      

на 3 года 8

на 4 года 2

на 5 лет 20

Работающих по трудовому договору 6

Всего педагогических работников 23

Количество педагогов, имеющих нагрузку:

0,5 ставки  -

1 ставку 11

1,5 и  свыше ставки -

Количество педагогов, имеющих категорию:

высшую 17

первую   7

вторую 7

без категории 2

Количество педагогов, имеющих образование:

высшее 17

среднее специальное 6

Социальный состав

Женщин 51

Мужчин 5

матери-одиночки 7

сотрудники – инвалиды 0

Количество работников, воспитывающих детей – инвалидов 0

Количество работников, воспитывающих 3-х детей 2

Количество работников, воспитывающих 4-х детей -

Количество работников, воспитывающих 5-х и более детей  -

 

ВЕТЕРАНЫ:

Всего 19

Из них:

Неработающих 15

Одиноких 1

Инвалидов 3

Заслуженных 19

Отличников образования Республики Беларусь -

Ветераны ВОВ –

Председатель первичной ветеранской организации учреждения образования: Трафимович Татьяна Васильевна

 

Количество лиц, обязанных возмещать расходы по Декрету № 18 : 0  

Количество лиц, пострадавшие от катастрофы ЧАЭС: 0

Из них: ликвидаторы -0; переселенцы-0.

Воины-афганцы 0

Работники, обучающиеся заочно:  1

Молодых специалистов 0

 

ИНФОРМАЦИЯ о жилищных условиях педагогических работников

 

Всего

Нуждающиеся в улучшении жилищных условий

Из них проживает

в арендованных

в общежитии

1

 

3

4

5

работники

55

2

0

2

Педработники

23

2

0

2

Из них молодые специалисты

0

0

0

0

 

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ

Отсутствует

 

 


СОСТАВ  ПРОФСОЮЗНОГО КОМИТЕТА
первичной профсоюзной организации

1.Фоменок Людмила Антоновна  - заместитель председателя первичной профсоюзной организации, ответственный по работе комиссии по жилищно - бытовым вопросам и контролю над организацией питания

2. Комиссия по работе с ветеранами, молодежью, охране семьи, материнства и детства, ответственный  Трафимович Татьяна Васильевна

3. Комиссия по организационно - массовой, информационной  и физкультурно - оздоровительной работе -, ответственный  Мозолевская Ирина Еживна

 

СОСТАВ РЕВИЗИОННОЙ КОМИССИИ

Председатель Барановская Татьяна Александровна, воспитатель дошкольного образования

Члены: Волчек Татьяна Сергеевна, воспитатель дошкольного образования,  Анцух Наталья Григорьевна, воспитатель дошкольного образования.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИНСПЕКТОРЫ

1.Мозолевская Ирина Еживна, воспитатель дошкольного образования;

2.Хомутова Елена Петровна, воспитатель дошкольного образования;

 

Коллективный договор принят  22.05.2019 года.

Сроком на 3 года.